{"id":343685,"date":"2024-04-29T08:00:00","date_gmt":"2024-04-29T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/jundiai.sp.gov.br\/noticias\/?p=343685"},"modified":"2024-04-26T11:15:12","modified_gmt":"2024-04-26T14:15:12","slug":"projeto-ludoteca-incentiva-as-aprendizagens-por-meio-de-ludicidade-e-apreciacao-estetica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jundiai.sp.gov.br\/noticias\/2024\/04\/29\/projeto-ludoteca-incentiva-as-aprendizagens-por-meio-de-ludicidade-e-apreciacao-estetica\/","title":{"rendered":"Projeto Ludoteca incentiva as aprendizagens por meio de ludicidade e aprecia\u00e7\u00e3o est\u00e9tica"},"content":{"rendered":"\n

Voltado \u00e0s crian\u00e7as de tr\u00eas anos (G3) da rede municipal de ensino, o projeto Ludoteca \u00e9 uma das iniciativas vinculadas \u00e0s aprendizagens das crian\u00e7as pelo eixo da qualidade de ensino do programa Escola Inovadora. Com foco na promo\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias l\u00fadicas, o projeto tem como objetivo proporcionar um repert\u00f3rio de atividades de acolhimento que perpassam pela Arte e pela Cultura, como m\u00fasicas, jogos, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias e brincadeiras.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAlinhado \u00e0s propostas do Curr\u00edculo Jundiaiense, o projeto Ludoteca apresenta os desafios coerentes e pertinentes a esta faixa et\u00e1ria e integra a metodologia do \u2018Desemparedamento da Escola\u2019, na medida em que prepara os ambientes escolares para a realiza\u00e7\u00e3o de suas pr\u00e1ticas e aplica\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados. Isso tudo permeado pela intencionalidade do educador na escuta atenta das crian\u00e7as e pela relev\u00e2ncia do brincar, no qual est\u00e3o presentes aspectos intr\u00ednsecos \u00e0s aprendizagens, que s\u00e3o a investiga\u00e7\u00e3o e a criatividade\u201d, comentou a gestora de Educa\u00e7\u00e3o, Vast\u00ed Ferrari Marques.<\/p>\n\n\n\n

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Na Emeb Professor Owen Z\u00edlio, atividade da semana com a turma do G3 foi com a hist\u00f3ria dos \u201cTr\u00eas Porquinhos e o Lobo Mau\u201d<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Atualmente, o projeto conta com a media\u00e7\u00e3o de cinco educadoras e impacta cerca de 500 crian\u00e7as de 16 unidades escolares de Educa\u00e7\u00e3o Infantil 2 (G4 e G5) que possuam turmas de G3. Como os conte\u00fados j\u00e1 integram a rotina escolar das turmas de crian\u00e7as de tr\u00eas anos na Educa\u00e7\u00e3o Infantil 1 (crian\u00e7as at\u00e9 essa faixa et\u00e1ria), para os grupos sediados nas escolas do ciclo seguinte, o conte\u00fado \u00e9 introduzido pelos educadores do projeto, que se somam \u00e0s propostas j\u00e1 realizadas pelo educador de sala.<\/p>\n\n\n\n

A coordenadora de Arte na rede municipal, Luciana Paulino, compartilha que h\u00e1 tr\u00eas aulas semanais com cada turma atendida pelo projeto, e que as aulas s\u00e3o mediadas pela professora em cinco etapas. \u201cA aula \u00e9 iniciada com a can\u00e7\u00e3o inicial em roda, um momento de acolhimento. Segue com uma conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria, uma brincadeira. Na sequ\u00eancia, o fazer desafiador, que \u00e9 um fazer art\u00edstico, como explora\u00e7\u00e3o de materiais, texturas e formas, concluindo-se, ent\u00e3o, pelo relaxamento, momento de voltar a calma. Com foco no desenvolvimento do olhar sens\u00edvel da crian\u00e7a, cada uma dessas etapas contribui para a promo\u00e7\u00e3o do bem-estar, sensibilidade, cogni\u00e7\u00e3o e aprecia\u00e7\u00e3o est\u00e9tica\u201d, explicou.<\/p>\n\n\n\n

Na turma de G3 da Emeb Professor Owen Z\u00edlio, no Jardim Martins, a media\u00e7\u00e3o do projeto com as crian\u00e7as da educadora Silvia Viotti \u00e9 feita pela professora Carla Trientini. No encontro de quarta-feira (25), o tema foi o cl\u00e1ssico infantil \u201cOs Tr\u00eas Porquinhos e o Lobo Mau\u201d, abordado nas cinco etapas previstas pelo programa, come\u00e7ando pela m\u00fasica, seguida da conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias \u2013 desta vez, com o apoio de dedoches -, da brincadeira para que as crian\u00e7as se escondessem no bosque antes da chegada do vil\u00e3o da hist\u00f3ria, a proposi\u00e7\u00e3o do desafio da pintura dos personagens e o relaxamento para conclus\u00e3o da atividade.<\/p>\n\n\n\n

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Depois da conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria, chegou a hora da brincadeira: esconder-se do lobo, empreitada que \u00cdcaro levou a s\u00e9rio<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Depois de manter os olhos atentos \u00e0 conta\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria, o \u00cdcaro Paciello levou a s\u00e9rio a empreitada de se proteger no bosque. \u201cEu pensei mesmo que o lobo vinha me pegar, ent\u00e3o achei melhor me esconder atr\u00e1s da planta.\u201d<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 na hora da pintura, as crian\u00e7as deslocaram-se para o Ateli\u00ea da escola e tinham de escolher entre pintar um dos porquinhos ou do lobo, conforme seus favoritismos em rela\u00e7\u00e3o aos personagens.<\/p>\n\n\n\n

A Maria L\u00edvia Castelhano explicou a sua escolha. \u201cEscolhi o porquinho para pintar, pois eu tenho medo do lobo mau.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Medo que a Mirella Leite garantiu que n\u00e3o tem. \u201cTodo mundo fala que o lobo mau pega as criancinhas para fazer mingau. Mas eu n\u00e3o tenho medo dele\u201d, compartilhou a menina, que escolheu pintar o vil\u00e3o da hist\u00f3ria com suas cores preferidas: roxo e rosa.<\/p>\n\n\n\n

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Maria L\u00edvia escolheu pintar um porquinho. J\u00e1 a Mirella arriscou logo a pintura do Lobo Mau <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Assessoria de Imprensa
Fotos: Fot\u00f3grafos PMJ<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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