{"id":350263,"date":"2024-12-31T08:00:00","date_gmt":"2024-12-31T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/jundiai.sp.gov.br\/noticias\/?p=350263"},"modified":"2024-12-16T07:39:50","modified_gmt":"2024-12-16T10:39:50","slug":"jundiai-tem-mais-de-60-criancas-estrangeiras-na-rede-municipal-de-ensino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jundiai.sp.gov.br\/noticias\/2024\/12\/31\/jundiai-tem-mais-de-60-criancas-estrangeiras-na-rede-municipal-de-ensino\/","title":{"rendered":"Jundia\u00ed tem mais de 60 crian\u00e7as estrangeiras na rede municipal de ensino"},"content":{"rendered":"\n

Espanhol, crioulo, franc\u00eas, persa, japon\u00eas, \u00e1rabe. Estes s\u00e3o alguns dos idiomas ouvidos pelos corredores das unidades escolares de Jundia\u00ed. Idiomas que se conectam ao portugu\u00eas unindo na\u00e7\u00f5es e culturas. Atualmente em Jundia\u00ed, das 104 unidades, entre creches e ensino fundamental, 28 est\u00e3o com estudantes estrangeiros matriculados totalizando 63 crian\u00e7as das mais diferentes nacionalidades, mas, em sua maioria da Am\u00e9rica do Sul, como Venezuela, Col\u00f4mbia, Chile, al\u00e9m de outros como Haiti, Egito, Cuba, Afeganist\u00e3o, Jap\u00e3o e Guiana Francesa.<\/p>\n\n\n\n

Na bagagem destas crian\u00e7as, al\u00e9m de hist\u00f3rias, algumas inclusive de fome e guerra, h\u00e1 a barreira do idioma e, por isso, o acolhimento j\u00e1 faz parte das normas de adapta\u00e7\u00e3o inseridas no Caderno de Orienta\u00e7\u00f5es dos Departamentos de Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Ensino Fundamental, documento voltado a professores e coordenadores das unidades de ensino, da Escola Inovadora, da Unidade de Gest\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o (UGE) da Prefeitura de Jundia\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Entre os itens propostos est\u00e3o a composi\u00e7\u00e3o de cartazes com imagens e express\u00f5es comuns ao dia-a-dia escolar. Nestes cartazes pode haver a inclus\u00e3o de sauda\u00e7\u00f5es, locais e profiss\u00f5es pertencentes ao dia a dia do estudante: todos com tradu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

A gestora da Unidade de Gest\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o (UGE), Vast\u00ed Ferrari Marques, comenta que, juntamente com as orienta\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas \u00e9 preciso zelar pelo bem-estar da crian\u00e7a fazendo um acolhimento que garanta a seguran\u00e7a necess\u00e1ria para a adapta\u00e7\u00e3o na escola. Entender como \u00e9 a vida desta crian\u00e7a e de sua fam\u00edlia, como \u00e9 o lugar de onde veio, sua cultura, seus h\u00e1bitos alimentares e buscar elementos comuns entre as crian\u00e7as \u00e9 essencial para garantir um ano letivo tranquilo.<\/p>\n\n\n\n

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Motasimbelaa Abdalla Mohamed utiliza o tablet para se comunicar e j\u00e1 tem o carinho dos colegas<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

“A comunica\u00e7\u00e3o universal das crian\u00e7as \u00e9 a brincadeira, por isso \u00e9 importante que o professor permita e planeje as intera\u00e7\u00f5es entre elas. Cabe a eles entender a realidade das crian\u00e7as, propor estrat\u00e9gias para facilitar a aprendizagem e, claro, a gest\u00e3o precisa estar atenta \u00e0 rotina, implementando as mudan\u00e7as necess\u00e1rias, inclusive no card\u00e1pio se necess\u00e1rio for, como forma de demonstrar que est\u00e3o todos empenhados no conforto e bem-estar para que se adapte ao pa\u00eds”, refor\u00e7a a gestora.<\/p>\n\n\n\n

Acolher para ensinar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Entre as a\u00e7\u00f5es inseridas no Caderno de Orienta\u00e7\u00f5es est\u00e1 a varia\u00e7\u00e3o de propostas-atividades para as diferentes \u00e1reas do conhecimento. Os educadores precisam ser pacientes, ter falas suaves e pausadas, atentando a gestos e linguagens corporais, objetividade criando situa\u00e7\u00f5es de compara\u00e7\u00e3o e aproxima\u00e7\u00e3o das diferentes realidades e dos conhecimentos dos estudantes. Assim tem feito a Emeb Jos\u00e9 Romeiro Pereira, na Vila Progresso, quando recebe as crian\u00e7as oriundas de outros pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n

Respeito \u00e0 cultura, religi\u00e3o e mem\u00f3rias faz toda a diferen\u00e7a durante o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o desta crian\u00e7a. A diretora da unidade, Adriana Arcos Batista, comenta que o corpo docente tem se adaptado aos diferentes idiomas e situa\u00e7\u00f5es. Quando h\u00e1 dificuldades de comunica\u00e7\u00e3o direta, recorrem a tradutores de \u00e1udio em aplicativos digitais.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO processo pedag\u00f3gico varia de acordo com cada crian\u00e7a, mas todos os professores e profissionais da unidade est\u00e3o cientes sobre o que deve ser feito para deixar esta crian\u00e7a confort\u00e1vel e pronta para uma alfabetiza\u00e7\u00e3o tranquila e assertiva\u201d, comenta.<\/p>\n\n\n\n

Aos 8 anos, Omar Antar Beltagy Eacriy, do Egito, tem se adaptado \u00e0 realidade brasileira. Com ajuda do corpo docente e acolhimento de seus colegas, j\u00e1 \u00e9 um ex\u00edmio estudante de matem\u00e1tica.\u00a0 Apesar de estar se familiarizando com a l\u00edngua portuguesa, ele faz quest\u00e3o de mostrar aos colegas sobre sua cultura. \u201cEu adoro matem\u00e1tica\u201d, disse Omar em poucas palavras.<\/p>\n\n\n\n

Com pouco mais de um m\u00eas no ambiente escolar, Motasimbelaa Abdalla Mohamed Abdelfatah, ou carinhosamente chamado como Mota, ainda precisa do aux\u00edlio do tablet para traduzir suas falas. Se adaptando \u00e0 l\u00edngua e \u00e0 rotina escolar, o equipamento tem sido, neste momento, seu aliado em sala de aula. \u201cQuando ele precisa se comunicar recorre ao tablet para que a tradu\u00e7\u00e3o ao seu idioma seja feita imediatamente. Assim temos tamb\u00e9m para que ele nos compreenda\u201d, diz a professora Ana Clara Marin Verrone.<\/p>\n\n\n\n

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Aos 8 anos, Omar Antar Beltagy Eacriy, do Egito, tem a matem\u00e1tica como sua mat\u00e9ria preferida <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Assessoria de Imprensa
Foto: Fot\u00f3grafo PMJ<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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