{"id":356223,"date":"2025-04-17T10:30:00","date_gmt":"2025-04-17T13:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/jundiai.sp.gov.br\/noticias\/?p=356223"},"modified":"2025-04-28T14:35:32","modified_gmt":"2025-04-28T17:35:32","slug":"educacao-infantil-de-jundiai-recebe-formacao-para-uso-pedagogico-de-tablets-em-sala-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jundiai.sp.gov.br\/noticias\/2025\/04\/17\/educacao-infantil-de-jundiai-recebe-formacao-para-uso-pedagogico-de-tablets-em-sala-de-aula\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Infantil de Jundia\u00ed recebe forma\u00e7\u00e3o para uso pedag\u00f3gico de tablets em sala de aula"},"content":{"rendered":"\n

Desde o in\u00edcio do semestre, professores da Educa\u00e7\u00e3o Infantil II da rede municipal de Jundia\u00ed t\u00eam participado de uma forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica voltada ao uso pedag\u00f3gico de tablets com as crian\u00e7as. A iniciativa \u00e9 promovida pela equipe do N\u00facleo de Apoio \u00e0s Tecnologias Educacionais (NATE), integrante do departamento do Centro de L\u00ednguas e de Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o da Unidade de Gest\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o, e tem como objetivo capacitar os educadores para integrar a tecnologia de forma intencional, segura e alinhada \u00e0s propostas curriculares.<\/p>\n\n\n\n

Considerando a evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e a presen\u00e7a marcante do digital na vida dos alunos, a forma\u00e7\u00e3o parte do entendimento de que os professores precisam estar em constante atualiza\u00e7\u00e3o e troca de experi\u00eancias, refletindo sobre como as ferramentas tecnol\u00f3gicas impactam suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. Nesse contexto, o planejamento da forma\u00e7\u00e3o busca promover o uso das tecnologias n\u00e3o apenas como apoio, mas como parte integrada ao planejamento pedag\u00f3gico, estimulando aprendizagens mais din\u00e2micas, colaborativas e centradas no aluno.<\/p>\n\n\n\n

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Forma\u00e7\u00e3o de professores na EMEB Ruth Carturan, no Jardim Tarum\u00e3<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o, iniciada em mar\u00e7o de 2025, contemplar\u00e1 28 escolas, alcan\u00e7ando 352 educadores, com impacto direto sobre 7.483 crian\u00e7as da Educa\u00e7\u00e3o Infantil II. Para viabilizar esse processo, foram disponibilizados aproximadamente 800 tablets, que j\u00e1 pertenciam \u00e0 rede, \u00e0s unidades participantes.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com Juliana Vidotti, coordenadora do NATE, o curso foi planejado para contemplar tanto a parte t\u00e9cnica quanto a pedag\u00f3gica do uso dos dispositivos. \u201cTrabalhamos desde os primeiros passos, como ligar o equipamento e fazer login com seguran\u00e7a, at\u00e9 o uso do tablet como ferramenta de aprendizagem, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seu complemento voltado \u00e0 computa\u00e7\u00e3o\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o \u00e9 ministrada pela professora Gleiciene Alves Monteiro, que atua no desenvolvimento de projetos com tecnologia na rede. Segundo ela, os conte\u00fados foram pensados para ampliar as possibilidades de uso do tablet no cotidiano das salas de aula. \u201cSelecionamos aplicativos que contribuem para o desenvolvimento motor, cognitivo e de linguagem, conectando as experi\u00eancias que j\u00e1 s\u00e3o realizadas no formato n\u00e3o-plugado com vers\u00f5es digitais\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Para as educadoras envolvidas na forma\u00e7\u00e3o, o uso do tablet dentro da escola difere do uso que muitas crian\u00e7as j\u00e1 fazem do dispositivo em casa, voltado ao entretenimento. \u201cNa escola, o professor direciona o uso com base em objetivos pedag\u00f3gicos claros. Ele escolhe o aplicativo ou o recurso, prepara a rotina e acompanha todo o processo de aprendizagem da crian\u00e7a\u201d, destaca Gleiciene.<\/p>\n\n\n\n

Na EMEB Ruth Carturan, uma das escolas participantes da forma\u00e7\u00e3o, a diretora Thailana Aparecida Cunha, que tamb\u00e9m participou da forma\u00e7\u00e3o, v\u00ea o uso dos tablets como um recurso a ser incorporado com sensibilidade. \u201cNa Educa\u00e7\u00e3o Infantil, o uso das telas precisa ser pensado com cuidado e com intencionalidade. Nossa proposta n\u00e3o \u00e9 ter \u2018aula de tablet\u2019, e sim utilizar o tablet como mais uma ferramenta dentro de um planejamento maior, que valorize a curiosidade e a investiga\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, ela cita o uso combinado do tablet com outros recursos dispon\u00edveis nas escolas. \u201cCom o telesc\u00f3pio digital, por exemplo, as crian\u00e7as podem explorar detalhes de objetos e superf\u00edcies e, com o apoio do tablet, registrar essas descobertas, ampliar imagens ou mesmo fazer compara\u00e7\u00f5es. Isso potencializa as investiga\u00e7\u00f5es que j\u00e1 fazem parte da nossa rotina\u201d, destaca Thailana.<\/p>\n\n\n\n

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Aplicativo “Telesc\u00f3pio Digital” \u00e9 uma das ferramentas que ajudam as crian\u00e7as a desenvolverem o lado criativo e explorador<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ela tamb\u00e9m enfatizou a import\u00e2ncia da parte t\u00e9cnica da forma\u00e7\u00e3o, que ajudou os professores a se sentirem mais seguros com o equipamento. \u201cDesde configura\u00e7\u00f5es simples at\u00e9 o uso de QR Codes, tudo foi abordado com muito cuidado. Isso nos deu mais autonomia para explorar os recursos com as crian\u00e7as\u201d, comenta.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m de promover o uso consciente da tecnologia, a forma\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m considera seu potencial para uma educa\u00e7\u00e3o mais inclusiva. Muitos aplicativos foram escolhidos justamente por auxiliarem no desenvolvimento de crian\u00e7as com defici\u00eancia. Um exemplo citado pela equipe \u00e9 o \u201cMatraquinha\u201d, voltado para crian\u00e7as autistas n\u00e3o verbais, que permite a comunica\u00e7\u00e3o por meio de cart\u00f5es digitais interativos.<\/p>\n\n\n\n

O acompanhamento do uso dos tablets ser\u00e1 feito pelas pr\u00f3prias unidades escolares e a expectativa \u00e9 de que os educadores passem a se sentir mais confiantes no uso da tecnologia, e que as crian\u00e7as possam explorar esse recurso de forma consciente, cr\u00edtica e criativa. \u201cA escola tem um papel fundamental em ensinar as crian\u00e7as a usarem a tecnologia de forma \u00e9tica e produtiva, e n\u00e3o apenas como consumidoras de conte\u00fado\u201d, conclui Juliana.<\/p>\n\n\n\n

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Juliana Vidotti, coordenadora do projeto, e Thailana Aparecida Cunha, diretora da EMEB Ruth Carturan, que participou da forma\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Assessoria de Imprensa
Fotos: Fot\u00f3grafo PMJ<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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